Έρευνες στον τομέα της ψυχοπαιδαγωγικής έδειξαν, ότι προκειμένου η διδασκαλία να γίνει όσο το δυνατόν πιο αποδοτική, θα πρέπει να γίνει σεβαστή μία σειρά αρχών. Το βιβλίο αυτό αποτελεί μία προσπάθεια, αυτές οι αρχές να εφαρμοστούν στη διδασκαλία της Εσπεράντο, μεταξύ άλλων οι ακόλουθες:

Παροχή θετικών ερεθισμάτων στον μαθητή. Ο κυριότερος παράγοντας για την επιτυχία της διαδικασίας εκμάθησης μίας γλώσσας είναι η ύπαρξη θετικών ερεθισμάτων. Για να ευνοηθεί αυτό το στοιχείο, το βιβλίο παρουσιάζεται ως περιπετειώδες μυθιστόρημα, στο οποίο ήδη στο δεύτερο κεφάλαιο ένα συμβάν που κόβει την αναπνοή, προκαλεί την περιέργεια για το τι πρόκειται να ακολουθήσει και δίνει ερέθισμα στον αναγνώστη να διαβάσει παρακάτω.

Εφαρμογή του κανόνα «όσο πιο συχνή είναι η λέξη, τόσο πιο νωρίς πρέπει να παρουσιάζεται». Η κανονικότητα της Εσπεράντο επέτρεψε αυτό να γίνει ευθύς εξαρχής. Από το Internacia Kultura Servo του Ζάγκρεμπ εξασφαλίστηκαν οι αναγκαίες λίστες με λέξεις, ταξινομημένες σύμφωνα με την συχνότητα που χρησιμοποιούνται στον προφορικό λόγο, μία εργασία-αποτέλεσμα στατιστικής επεξεργασίας εσπεραντικού ηχητικού υλικού, που μαγνητοφωνήθηκε κατά τη διάρκεια διάφορων διεθνών συναντήσεων.

Συνεχής επανάληψη με διαφορετικά κείμενα. Μία ρίζα, ένα τμήμα μίας λέξης ή κάποια γλωσσική δομή αφομοιώνεται τόσο πιο ανώδυνα, όσο πιο συχνά επαναλαμβάνεται, κυρίως όταν δίνεται προσοχή στη σημασία που έχει το γεγονός, να παρουσιάζεται ξανά ακριβώς την στιγμή που, μην έχοντας χρησιμοποιηθεί για κάποιο χρονικό διάστημα, ενδέχετο να ξεχαστεί. Αυτή η αρχή έχει ληφθεί υπόψη. Ελπίζουμε οι αναγνώστες να δείξουν επιείκεια για τις αφύσικες επαναλήψεις που γίνονται που και που, στυλιστικά όχι και τόσο όμορφες, που εμπεριέχονται στο κείμενο για το λόγο αυτό.

Μείωση με τον πλέον αυστηρό τρόπο, σε κάθε διδακτική ενότητα, της αναλογίας των νέων, προς εκμάθηση στοιχείων. Κατ' αυτόν τον τρόπο, το κάθε πρωτοπαρουσιαζόμενο στοιχείο υποστηρίζεται σχεδόν από το σύνολο των συμφραζομένων. Στο βιβλίο αυτό οι νέες λέξεις παρουσιάζονται με τέτοιο τρόπο, που ο μαθητής -έχοντας αφομοιώσει το περιεχόμενο του πρώτου κεφαλαίου- ήδη καταλαβαίνει τουλάχιστον 82% του περιεχομένου των κεφαλαίων 2 έως 8, 89% των κεφαλαίων 9 έως 12 και το 92% των κειμένων μετά το 12ο κεφάλαιο. Στην ουσία, στο τελευταίο κεφάλαιο υπάρχει μόλις ένα 3% νέων ριζών.

Πολλοί θα εκπλαγούν ίσως από το ανόμοιο του μεγέθους των διαφόρων κεφαλαίων. Αυτό πηγάζει από την επιθυμία προσαρμογής στο γεγονός, ότι η νοητική δυνατότητα αφομοίωσης νέου υλικού δεν παραμένει σταθερά στο ίδιο επίπεδο. Η τμηματοποίηση εντός των κεφαλαίων αποτελεί μία απλή -όχι υποχρεωτική- υπόδειξη, αποσκοπούσα στο να βοηθήσει τον διδάσκοντα.

Αυτό το πόνημα δεν ήταν προγραμματισμένο ώστε να αποτελέσει αντικείμενο αυτοδιδασκαλίας. Ωστόσο φάνηκε, ότι άνθρωποι που έχουν τη δυνατότητα να καταλαβαίνουν καλά τη γραμματική, κατάφεραν κατ' οίκον να πετύχουν στην εκμάθηση των βασικών σοιχείων της Εσπεράντο, χρησιμοποιώντας το βιβλίο αυτό και την λίστα με τις λέξεις που το συνοδεύει, εφόσον είχαν στη διάθεσή τους τη σποραδική βοήθεια κάποιου εσπεραντιστή.

Αυτό το μικρό μυθιστόρημα μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σαν πρώτο βιβλίο ανάγνωσης, μετά από την ολοκλήρωση του οποιουδήποτε άλλου κύκλου μαθημάτων.

Ο συγγραφέας. (Claude PIRON)